Till skillnad från summativa bedömningar, som endast summerar elevernas kunskaper vid ett givet tillfälle, ger bedömning för lärande information om var eleven befinner sig i förhållande till målet, och vad elever bör göra för att nå dit. Bedömning ses därigenom som ett ovärderligt verktyg för att hjälpa eleven vidare i sin utveckling.
Genom att se sina kamraters arbeten får de se olika tillvägagångssätt och olika kvaliteter. Att ha tydliga kriterier skapar en tydlig bild av vad som förväntas av dem och vad kvalitet är. Elever med svårigheter gynnas när de får tydliga konkreta genomgångar av uppdraget.Christian Lundhal lyfter också de gamla nationella proven, eftersom dessa uppgifter från nationella proven har så god kvalitet gör att de passar så bra att användas formativt i klassrummet.
Här hittar ni texterna och uppdragen som ni kan arbeta med i klassen, bedömarträning i svenska. Hattarna som finns här under är gjorda till uppdraget att skriva en instruerande text.
Börja med att tillsammans granska de autentiska elevtexterna som finns från skolverket med hjälp av hattarna. Tillsammans gör ni också en bedömning av dessa texter och kolla gärna om er bedömning stämmer med skolverkets kommentarer och bedömning.
När ni gjort detta vet eleverna hur hattarna är tänkt att användas och nu ger ni dem i uppdrag att själva skriva en instruerande text. När ni sedan ska bedöma era egna texter ger ni eleverna olika hattar/uppdrag, sedan gör ni en återsamling där eleverna får ge feedback. Om era elever inte är vana att ge feedback prata då gärna om hur viktigt det är att börja med att lyfta poitiva kvalitéer.