lsstrategier-martin_widmark.doc |
Maria Norén på Centrumskolan har gjort kort med Martin Widmarks bilder, det är samma text som vi har på de andra. Samma strategier men med andra bilder.
0 Kommentarer
Läs här i Lärarnas Nyheter om Maria Trapp om hur hon arbetar med lässtrategierna i sin klass. Maria vann Svenska Akademiens svensklärarpris 2013 för sitt arbete med lässtragier. Klicka in här Barnensbibliotek och hitta en massa tips och idéer. Här kan ni även beställa hem barnbokskatalogen med nya spännande titlar, låt barnen frossa och välja. Här under ser ni bilder från Töre i Ann-Christine Karlssons klassrum, eleverna går i 4:an och 5:an. Bedömarträning i svenska och svenska som andraspråk Till skillnad från summativa bedömningar, som endast summerar elevernas kunskaper vid ett givet tillfälle, ger bedömning för lärande information om var eleven befinner sig i förhållande till målet, och vad elever bör göra för att nå dit. Bedömning ses därigenom som ett ovärderligt verktyg för att hjälpa eleven vidare i sin utveckling. Genom att se sina kamraters arbeten får de se olika tillvägagångssätt och olika kvaliteter. Att ha tydliga kriterier skapar en tydlig bild av vad som förväntas av dem och vad kvalitet är. Elever med svårigheter gynnas när de får tydliga konkreta genomgångar av uppdraget.Christian Lundhal lyfter också de gamla nationella proven, eftersom dessa uppgifter från nationella proven har så god kvalitet gör att de passar så bra att användas formativt i klassrummet. Här hittar ni texterna och uppdragen som ni kan arbeta med i klassen, bedömarträning i svenska. Hattarna som finns här under är gjorda till uppdraget att skriva en instruerande text. Börja med att tillsammans granska de autentiska elevtexterna som finns från skolverket med hjälp av hattarna. Tillsammans gör ni också en bedömning av dessa texter och kolla gärna om er bedömning stämmer med skolverkets kommentarer och bedömning. När ni gjort detta vet eleverna hur hattarna är tänkt att användas och nu ger ni dem i uppdrag att själva skriva en instruerande text. När ni sedan ska bedöma era egna texter ger ni eleverna olika hattar/uppdrag, sedan gör ni en återsamling där eleverna får ge feedback. Om era elever inte är vana att ge feedback prata då gärna om hur viktigt det är att börja med att lyfta poitiva kvalitéer. "Läs högt och samtala om texten"
Alla barn kan lära sig läsa och förstå en text. Men för att träna upp läsförståelsen räcker det inte att läsa mycket på egen hand. – Eleverna måste få samtala om texten. De behöver få strategierna för att förstå och det är här lärarna har en så viktig uppgift, sa pedagogikprofessorn Monica Reichenberg under ett samtal på Bokmässan. Klicka här och läs artikeln Läs högt och... Av alla de fakta om läsande som presenterades i förra årets litteraturutredning var det framför allt ett som stack ut: 24,2 procent av svenska pojkar i 15-årsåldern presterade under nivå två i PISA-undersökningarna 2009.
Läs helt artikeln här, klicka på länken! Läsflyt av största vikt |
Länkar
Läs- & skrivportalen Archives
April 2018
Categories
Alla
|