Kim brinner lite extra för skrivandet hur kan vi utveckla skrivandet? Kim arbetar i en åk 2:a i Malmö och tycker ASL är ett fantastiskt arbetssätt.
Hur du upptäckt bloggen eller facebooksidan öppetklassrum.se? Jag rekommenderar er att möta Kim och hennes inspirerande undervisning. Jag tycker det är helt fantastiskt hur vi kan ta del av varandras undervisning via sociala medier och bloggar. Det är väl också kollegialt lärande, eller? Jag kan läsa om Kims undervisning, skriva en kommentar som hon eller andra kan svara på. Alltså vi samtalar om undervisning, vi prövar och omprövar med stöd av kollegor vi aldrig träffat på "riktigt", det är rätt coolt tycker jag.
Kim brinner lite extra för skrivandet hur kan vi utveckla skrivandet? Kim arbetar i en åk 2:a i Malmö och tycker ASL är ett fantastiskt arbetssätt.
0 Comments
Kicki Josefsson arbetar just nu med en årskurs trea på Innanbäcken och hon brinner för sitt arbete i klassrummet med eleverna. Kicki har haft eleverna från årskurs ett och att skriva med datorn som verktyg är inget konstigt utan ses här som en naturlig del av undervisningen. När Kicki arbetar med skrivning i klassrummet arbetar hon utifrån Cirkelmodellen, hon använder även olika grafiska modeller som stöd i skrivprocessen. En del av dessa har hon hittat i boken Fånga förmågan, om du är nyfiken och vill lära dig mer om grafiska modeller kan jag rekommendera Barbro Westlunds bok Att undervisa i läsförståelse. Att planera sitt arbete utifrån Lgr 11 dvs att göra pedagogiska planeringar känns för många både svårt och tidskrävande. Av den anledningen ville jag att Kicki skulle komma på vår ASL-utbildning och berätta hur man kan använda Nya språket lyfter som stöd när man planerar i svenska. Här nedan har jag försökt visa hur Kicki gör. Så här kan du göra om du vill ha stöd när du gör en PP 1. Ladda ner Lgr 11, Lärarhandledningen för Nya språket lyfter! och Observationschema för NSL som pdf så du kan klippa och klistra.
2. Om du tex planerar att skriva berättelser så passar denna ruta att kopiera ur flaggan och sätta i in i din PP under rubriken konkretiserande mål för arbetsomdrådet. 3. Kopiera in ur syftestexten till förmåga att utveckla som passar till att skriva berättelser. 4. Kopiera från texten Observera och notera om eleven och klistra in under rubriken bedömning. 5. Kopiera från texten Undervisningen ger exempelvis utrymme för att och klistra in det ni tänker göra under rubriken Undervisning. 6. Under rubriken Bedömningsunderlag, Hur ske bedömning? Formativ och summativ bedömning? får du skriva vad som kommer vara underlag för bedömning,
Dessa bilder kommer från klassrum i Kalix kommun som jag fotat under åren. Jag vandrar i skolan och dörren till åk 2 står på glänt, där inne sitter alla elever helt fokuserade och inne i sitt skrivande. Det värmer mitt hjärta att se skrivarglädjen hos barnen. Igår fick jag en fråga om det inte finns en risk med ASL att eleverna inte vill skriva med penna om man väntar till 2:an, det har inte varit något problem i mina klasser eller de klasser jag besöker. Däremot finns det elever som hellre skriver på datorn eller har svårigheter som gör att de ska skriva på dator, men då handlar det mer om anpassningar. Vi behöver också fundera över syftet med skrivningen, som vid den här lektionen när det är fri skrivning så passar det utmärkt att skriva med penna. Om det en text som ska bearbetas anser jag att datorn är ett bättre verktyg.
Lyssna på Ulrika Jonson "Hon boostar dig med inspiration och engagemang att arbeta med ASL"9/11/2014 Det är så uppfriskande att lyssna på denna kvinna, här kan vi snacka om att entusiasmeras. Klicka här för att lyssna Att skriva sig till läsning
Läs på Skolverkets hemsida om spökskrivningens fördelar.
Tänk er själva att ni ska börja ettan, hur skulle ni vilja ha det? Vad skulle ni ha för önskningar om skolan och första skoldagen? Första mötet med våra elever är så viktigt och vi får bara en chans att göra första dagen till ett fint minne för alla.
Här nedan kan ni se Ericas goda råd, men även Körling har önskningar, som ni kan läsa här "Om jag började skolan idag..." När jag läst körlings lista får det mig att tänka, kan man inte göra en minibok som heter "Klassens önskningar om skolan"? Den skulle läraren kunna diktera tillsammans med eleverna i halvklass, med stöd av skrivtavlan, den behöver inte bli klar första veckan utan man kanske kan ta två/tre elever per dag. Ett tacksamt område att arbetar kring är världsrekord om ni vill fånga elevernas intresse. Guinness World records årliga rekordbok är något jag rekommenderar er att köpa. Det går att skapa egna rekordböcker, med titeln "Våra rekord" och färdiga börjor till eleverna. - Jag vill ha världsredord i...för att... - Jag vill hitta världens största/minsta... för att... - Jag vill bygga världens... för att... Det är väl bara vår fantasi som sätter stopp för vilka förmågor vi kan koppla till temat. På sidan 25 i Guinness World Record 2014 hittar ni denna ligerhane, som är världens största levande kattdjuret. Det är en korsning mellan en lejonhane och en tigerhona. Här ser ni bilder från Åsa Wallerströms 1:a på Djuptjärns skola när de skriver om vilka världsrekord de vill ha.
40 års forskning visar att för 4–7-åringar är skrivning lättare än läsning och datorn gör skriv- och läsprocesserna enklare. I enlighet med internationell forskning visade det sig att datorklasserna skrev bättre och längre texter än klasserna som skrev för hand. Många lärare, inte minst i Sverige, har sedan den första upplagan kom praktiserat och vidareutvecklat ASL. Denna reviderade upplaga tar sin utgångspunkt i LGR11. Nya kapitel om förskolan och klass 3–6 utvigdar fältet och den senaste skriv- och läsforskningen är inarbetad i teorikapitlen. www.arnetrageton.no förstärker boken med videoinspelningar, textsamlingar och artiklar. Boken är främst riktad mot lärarstuderande och praktiserande lärare men även föräldrar, skolledare, och skolpolitiker kan ha glädje av den. |
Archives
Januari 2017
Kategorier
Alla
LänkarTangentdansen |